Zajete so tiste vsebine, ki omogočajo izvajanje
Kurikuluma za vrtce s področja narave, vsebine, ki jih predpisuje učni
načrt za predmet Začetno naravoslovje – kemija, in tiste vsebine, za katere
po dolgoletni učiteljski praksi menim, da jih je potrebno osvežiti, poglobiti
ali le drugače, bolj razumljivo predstaviti. Učbenik sledi tradiciji
konstruktivizma, zato je nakaterim poglavjem dodana rubrika “Kaj pa
otroci?”, kjer je predstavljen razvoj nekaterih pojmov ali začetne naivne
ideje otrok in težave pri naravoslovnem razumevanju pojavov, s katerimi
se otroci srečujejo. Večina besedil je bila že objavljena v različnih priroč-
nikih, zbornikih ali v reviji Naravoslovna solnica, v tem učbeniku pa so
zbrana in urejena v smiselno celoto.