Besedilo konkretizira didaktične in vsebinske zamisli iz učnega načrta za os­novno in srednjo šolo ter bralca vodi v dojemanje temeljnih izhodišč likovne vzgoje in izobraževanja pa tudi smiselnosti predmeta. Usmerja ga v razmišljanje, kako naj oblikuje likovne naloge, načrtuje cilje, metode in oblike dela, da bo lahko likovno (estetsko), ustvarjalno, intelektualno pa tudi vzgojno delo učencev dvignil na višjo raven.

Vsebina učitelju razkriva tudi posebnosti pouka likovne vzgoje in izobraže­vanja, ki temeljijo na uravnovešenju razvoja zmožnosti izražanja z besedami in zmožnosti izražanja z likovnimi simboli. Tak pouk odvrača učitelja od tra­dicionalizma, torej od zagovarjanja teze, da je učenčeva realizacija likovne naloge samo realizacija likovnega motiva (ikonološka plast likovnega izraza) in likovne tehnike ob pasivnem perceptivnem sprejemanju informacij o mož­nostih uporabe likovnih materialov in pripomočkov (tehnološka plast likov­nega izraza).

Odvrača pa ga tudi od uporabe neustreznih metod in oblik dela, ki so povezane z didaktično togostjo. Ker vsebine sledijo zasnovanim programom, bodo učitelji z njihovo pomočjo samostojno uvajali novosti, iskali nove ustvarjalne oblike učenja in izvajali vzgojno-izobraževalni proces po sodobnih likovnih načelih, s tem učence li­kovno celostno razvijali ter tako dosegli njihovo uspešnost in ustvarjalnost pri pouku.